特教，顾名思义就是特殊教育，那特殊教育到底是什么呢？
« 特殊教育辞典 » 中给出的解释是这样的：
“特殊教育是教育的一个组成部分，使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。”
从这段定义中我们可以得到四个信息：
1.
特殊教育是一种教育。
2.
特殊教育面对的群体是有特殊需要的儿童。
3.
特殊教育作为一种教育形式，也是具有自己的教学设计、教学组织形式以及教学设备的。
4.
特殊教育和普通教育一样，对培养的孩子也有自己的培养目标。
任何教育都是带有一定目的的、培养人的活动，特殊教育也不例外。
像标题这种“特教就是带孩子，就是孩子的保姆”这一类的话简直就是无稽之谈。
如果你还没有接触过特教，我们来一起从上面提到的4个点来展开说明。
1.
特殊教育是一种教育。
想必大家对“教育”一词肯定不陌生。
我们在踏上社会之前一直在接受教育，从幼儿园一直到大学、甚至是研究生博士，我们上学就是在接受教育。
教育就是为了培养有用的人，特殊教育也不例外。
本质上来说，普通教育和特殊教育都是一种把培养的人变得更好更有用的活动。
2.
特殊教育面对的群体是有特殊需要的儿童。
那什么是有特殊需要（SEN）的儿童呢？
特殊需要儿童指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异，因而需要给予区别于一般帮助的特殊服务的儿童。
包括超常儿童、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍等类型。
虽然特殊需要儿童是全部儿童的少数，但我们也不能忽视这一类孩子的需求。
随着现代医学水平的进步，像一些先天性的疾病（例如脑瘫、唐氏综合征等）比起之前来比例会有明显的下降；
但是一些目前为止医学上还无法检测到病因的疾病，例如自闭症谱系障碍，在最近几年里却有缓慢上涨的趋势。
这些特殊需要儿童在身心发展方面存在着各种不同的障碍，每一个养育着特殊需要儿童的家庭都是背负着很大的压力，这些压力很可能伴随这个家庭的一生。
如果这些儿童没有接受适合的教育，等他们长大成人又会变成社会的负担。
普通的教育方法肯定是没办法满足特殊需要儿童的需求，这个时候就要接受特殊教育了，所以让特殊教育壮大起来刻不容缓。
那么问题又来了，为什么特殊教育就是适合特殊需要儿童的教育方法？接下来请看第三点。
3.
特殊教育作为一种教育形式，具有自己的教学设计、教学组织形式以及教学设备的。
用教育学上比较专业的话来说就是：特殊教育和普通教育的教育影响不同。
大家都知道普通学校的素质教育追求的是德智体美劳全面发展；
而特殊需要儿童因为自身的能力很弱，所以这些孩子的教育主要以康复为主——
尽力弥补每个孩子存在的缺陷，教授给孩子基本的社交技巧以及生活自理能力，力求孩子长大后可以自己照顾自己，能够融入社会中。
因此根据儿童身心发展的几大方面，特殊教育分为五大领域：
感知觉运动、语言与言语、认知、社会性、自理能力。
任何与特殊教育相关的课程或者体系都是以这五大领域为出发点的。
4.
特殊教育和普通教育一样，对培养的孩子也有培养目标。
特殊需要儿童在身心的各个方面都有不同程度的障碍。
例如听觉障碍儿童听觉的丧失导致了语言方面的障碍，自闭症孩子缺乏社交技能，伴随的情绪行为等问题也像一颗定时炸弹。
就算是同一类型的孩子，他们的障碍程度不一样，面对的问题也是五花八门的。
因此，我们对于每一个孩子的培养目标也是不一样的。
“因材施教”这个成语最好的诠释了特殊教育的培养目标。
举一个例子，我们对于一个自闭症谱系儿童的培养目标，首先是要求他能够认识并理解他生活的环境，包括这个环境中的生活用品、食物等等，为生活自理以及简单的认知打下基础。
其次呢，要教给孩子生活环境中的各种物品的功能是什么的以及在日常生活中如何操作这些物品，即教给孩子一些必要的生活常识。
等到孩子能够把这些常识知识掌握了，这个时候就要进行社交技巧的教授了。
有人会说：社交技巧还需要教授吗？
这不是随着年龄增长自己获取到的吗？
对于普通孩子来说确实是这样；
但是对于社交方面有障碍的孩子来说，他们不具备模仿学习的能力，所以哪怕最简单的打招呼、说声谢谢都是要手把手教授的。
综上所述，每个孩子的障碍偏向不同，康复目标也是不一样的；
而且每个孩子的学习能力不一样，制定的康复目标进程也是不一样的。
比如有两个孩子，一个孩子每天能认识1个物品，那么认识物品的目标就是一天一个。
另一个孩子两天才能认识一个物品，那么这个孩子认识物品的目标就是两天一个。
通过以上4点的介绍，相信大家对特殊教育也有一定的理解了。
下次要是在遇到有人说：特教呀，不就是像保姆一样看孩子吗？
那我们就可以把这篇文章发给他，顺便给他科普一下啦！
发布/自闭症ABA行为治疗公众号 原创/小蝌蚪李老师
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