自闭症儿童情绪矫正方法；纠正小孩消极情绪的方式，了解自闭症儿童情绪的生理原因，必要时给予理解和安慰。生理原因使自闭症儿童的情绪极其“脆弱”，极易失控。从爆发到高潮的速度非常快，而且通常没有明显的原因。这一那时候，最先要清除小孩的生理学不适感，随后，应用能够吸引住小孩集中注意力的方式 ，使其心态慢慢迁移。应该注意的是，自闭症儿童的情感脆弱性将随着年龄和大脑发育而逐渐增加。情感的正常发展需要相应的智力因素，重视独生子女的智力开发也是情感矫正的重要方面。（自闭症康复师培训）

自闭症儿童大多数存在智力障碍，对一个客观刺激因素会产生错误的认知评估，应当引起情绪反应的反而麻木不仁，不该引起情绪反应的却大发雷霆。在这种情况下，只要提高孩子的认知能力，引导他们给客观刺激一个合理的评估，多数情况下，可以相应的改善孩子的情绪反应。建设孩子积极情绪的方法，改善家长情绪，家长情绪是孩子情绪的诱发因素，家长不能从内心深处接受孩子患病的现实，必然通过情绪表现出来，孩子对父母的坏情绪具有高度敏感性。所以，改善家长自身情绪是建设孩子健康情绪的一个重要环节。

对孩子合理期待。由于自闭症认识上的误区，致使家长会对孩子产生不合理的期待，康复目标过高，或者辅助不到位，使孩子难以达到要求，孩子处于沮丧中，容易爆发情绪。降低目标，合理期待，辅助到位，让孩子感受成功，是建设孩子积极情绪的途径之一。经常给孩子鼓励和赞扬。自闭症孩子在幼儿园，特别是在学校中很难得到表扬，需要家庭给予补偿。孩子害怕失败，没有自信，让孩子感受他人的认可，增强自信，也是改善情绪的方法之一。

要提高自闭症儿童的社会交流能力，不仅要从一方面努力，而且要从生活的各个方面开始，做好充分的学习，参与，练习，交流才能使患儿不断接触社会，提高交流能力。 教育患儿尽可能多的认识，提高认识能力社会交流能力是一种广义的语言，涉及的内容非常广泛，包括人与事物的关系在内，也包括人与人的关系，但因为必须向孩子们教授这些人与事物的概念，所以提高自闭症儿童的认识能力是培养交流能力的前提，在日常的教育训练中，孩子们应该提高对上述各项关系内容的认识能力次之，让患者“多說話”，尽可能用語言方式开展沟通交流语言是社会交流最重要的工具。（自闭症康复师培训）

它不仅能表达一个人的愿望和意见，还能作为人与人之间沟通的桥梁。但是，对于自闭症的孩子们来说，大多不愿意说话，即使有和他人交往的意愿，也多用比较特殊的方法进行交流。只有逐步提高儿童的语言能力，他们的社会交际能力才能迅速发展。教育儿童基本的社会规范和规范也是社会交流的重要组成部分。社会是一个大教室。衣食住行在里边的大家都是积极遵循一些约定俗成的承诺。也就是说，道德行为准则，只有这样才能保证社会的正常运转。这些都是自闭症儿童需要标准化训练的内容，否则很难融入社会。